校园气候专责小组
专责小组的历史
校园气候评估与气候工作组,2016-2017
拉里·H. 迪茨在2016年夏天任命了校园气候工作组,根据调查结果,提出与公平和包容相关的变化建议 校园环境评估报告 , 由宾夕法尼亚大学种族与平等中心的外部审稿人编写. 特别工作组召集了全体教员, 工作人员, 与来自校园各地的学生团体进行了为期一年的一系列对话,最终形成了两份报告(短期和长期),其中包括具体的“行动项目”.这些报告于2017年提交给校长拉里·迪茨(Larry Dietz),并提交给全球十大赌钱排行app董事会. 在特遣部队完成任务后, 校园气候实施小组于2017年成立,以执行工作组报告中提出的建议. The 短期 and 长期 工作队的报告和最新情况可在下面找到.
校园气候实施小组,2017-2019
气候工作组的工作移交给校园气候实施小组, 由内阁成员和其他行政人员组成. 2017年开始工作, 该团队建立了基础设施和报告机制,以提供校园气候工作组的建议以及其他正在进行的保留, 招聘, 校园气候努力支持代表性不足和历史上被边缘化的群体. 团队的更新记录在 校园气候更新进度报告.
总统多元化和包容性咨询委员会,2019年至今
为了建立一个更持久的小组来继续之前气候工作组的努力, 拉里校长任命了校园跨学科研究的成员, 教职员工亲和团体, 并于2019年成为总统多元化和包容性咨询委员会(DIAC)的学生领导. DIAC积极创造公平的途径,确保所有学生都能获得成功. 会员们每月聚在一起分享想法, 接收校园活动的最新信息, 并提供即时需求的见解,同时致力于长期规划和保留. 关于DIAC工作的更多信息可以在这里找到.
实施团队行动项目-短期建议
- 提高和保护妇女地位
- 为有色人种学生创造和投资肯定空间
- 提高认识、机构反应和办公室能力
- 对教职员工和学生进行必要的公平培训/教育
- 有意识地招募、选择和保留不同的人才
实施团队行动项目-长期建议
- 创建包容性课堂
- 在包容性范围内招聘和留住多样化的教职员工
- 为不同的学生创造和投资肯定空间
- 缩小代表性不足的学生在保留和坚持毕业方面的差距
- 评估现有的学术和非学术项目,以确定现有项目在多大程度上满足了代表性不足的学生的需求
- 在全国范围内为代表性不足的学生服务的成功项目进行基准和研究,以确定适合我们校园社区的项目
- 探索开发案例管理系统的机会,通过该系统,具有退学/开除高风险因素的学生可以获得超越顾问角色的学术服务
- 开发, 火车, 并聘请专业人员担任“保留专家”,重点关注整体案例管理和对有风险学生的健康支持
- 确定评估应届毕业生的机会,以帮助确定他们在校园取得成功的因素
- 评估未完成学位而离开全球十大赌钱排行app的未被充分代表的群体的学生的需求,并确定他们在完成学位之前离开的原因
- 激励学术教师和工作人员(通过ASPT过程),他们在一致的基础上指导学业上有困难的学生